《光明日报》原文链接：

　　http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2011-05/23/nw.D110000gmrb_20110523_9-06.htm  　　

　　求是理论网原文链接：

　　http://www.qstheory.cn/kj/jy/201105/t20110523_81768.htm 

　　一年又到五月时,大学毕业生就业高峰期如期而至,即将走进职场跃跃欲试。有些人获得了心仪的职业,他们要么极具亲和力和团队合作精神,要么就是沟通高手，或者能恰当地驾驭自己的情绪和智力。

　　然而，还有一部分学生却将面临就业难题。数据显示,2011年全国等待就业与分配的应往届大学生总计约760万人。就当前大学生就业存在的压力,日前由教育部教育管理信息中心和本报联合主办的“第一届全国职业核心能力研讨会”引起了各方的密切关注。

　　学生求职的秘密武器

　　全国职业核心能力认证办公室主任许湘岳介绍,对于一名大学生来说,专业能力被称为硬能力,而包括职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理和创新创业等在内的能力被称为职业核心能力或软能力,它是除专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力,它可让人自信和成功地展示自己，并根据具体情况选择和应用。以前,用人单位选人用人的标准是资历和学历,而现在,雇主则越来越倾向于注重包括职业核心能力在内的素质全面的学生。“资格证书只能使人获得面试的机会,核心能力则能使人找到工作。”许湘岳引用一位雇主的话说。

　　在当今专业能力越来越趋同的情况下,职业核心能力越来越成为处于求职学生的“独门兵器”,谁拥有了它谁无疑就率先走近了就业、走向了成功。

　　潜移默化提升学生的素质

　　“大学毕业等于失业”,话虽夸张,却也在一定程度上反映了大学生就业的严峻形势。而河南一所学校引入教育部职业核心能力课程却让学生就业发生了一些不可忽视的改变。

　　位于平顶山市的河南质量工程职业学院一直注重提高学生综合素质,注重学生特长的培养,尤其是学院引进了教育部职业核心能力自我管理课程后,对于学生就业能力的培养更科学、更有针对性。如曾在第五届世界杯武术散打比赛90公斤以上级冠军获得者陈彦召;捧得上海国际模特大赛冠军的计算机专业二年级学生王丹,都是学校针对性科学培养人才的结果。

　　个体成长还不能说明问题,整体成长和获得职业生涯的成功才是真正的成功。该院自从引入教育部职业核心能力课程之后,学校学习风气和学生就业明显好转。院长白君堂说:“素质教育在潜移默化的过程中提高了学生的一些素质,尤其是专业技能之外的一些软技能,使得学生在走入社会后受益匪浅。”

　　“原来说话也是一种能力”

　　汤冬,山东化工技师学院一名学生。宿舍关系紧张,曾五次转学,上课不发言,被列为问题学生。2009年伊始,随着教育部核心职业能力课程的培训的深入,汤冬的思维方式开始转变,生活也开始慢慢地发生了微妙的变化,一年后他成长为学生会副主席,并获得第十一届全运会“优秀志愿者”荣誉称号。

　　汤冬说,我从来没有意识到原来说话也是一种能力。该校团委副书记许芝平老师说:“一把尺子不能衡量所有的学生,学生需要重新构建自己的人生价值,找到自信,职业核心能力就是及时给我们学生的一把成功的钥匙。”

　　国家教育咨询委员会成员、中国就业促进会副会长陈宇教授认为:“现代教育是以孩子为中心的教育,其重点就是要培养孩子的软实力,培养双核人才,即拥有‘核心从业素质’和‘核心职业技能’的人才。”

　　教育部前副部长周远清说:“众多院校的实践证明,科学合理的职业核心能力训练对于即将走入职场的毕业生来说,可以全面提高学生的就业竞争力,并使他们可以更快地适应职场不断变化的需求。”

　　来源：教育部高校毕业生就业协会核心能力分会／全国核心能力认证CVCC办公室

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